【疫情防控?我们在行动】孙银宇:线上教学初尝试 师生分享共成长

发布者:宣传部作者:发布时间:2020-03-23

  为认真贯彻教育部“停课不停教,停课不停学”文件精神,积极落实学校疫情防控期间本科教学工作实施细则,化学化工学院教师孙银宇早早开始了线上教学的准备工作。然而,对于理工科的专业课来说,如何在线上教学中确保学生对抽象理论、设备模型以及复杂工程问题的深入理解是困扰孙银宇的最大难题。为了确保良好的线上教学效果,孙银宇依托省级教研项目《基于“一平三端”的课堂教学改革与实践——以美高梅4686学院制药工程专业为例》,将线下的教学内容及教学过程数字化,以网络教学平台为载体,创新线上教学方法,借助智慧教学工具,完善线上教学考核机制,积极开展所教课程的线上教与学。

课前:工欲善其事,必先利其器

  《制药设备与车间设计》是化学化工学院制药工程专业的核心课程之一,然而相关的网络在线精品课程却寥寥无几。为确保线上开学如期进行并取得良好的教学效果,孙银宇从2月初开始认真准备教学材料,充分做好教学设计,精心录制教学视频,合理搭建网络课程体系。在开课之后,通过学习通和QQ群,课前发布教学通知和预习任务,以问题为导向,让学生可通过移动端学习预习资料,在上课前让学生充分了解主要内容,从而有效地减少了教师在教学中在“教”上分配的时间,给学生更多“学”的空间。并且,为更好地加强学生线上学习的管理,孙银宇将班级划分若干个互学互助的学习小组,小组组长负责本组成员的预习、签到、作业、小组讨论等,将线上教学管理化整为零,起到了一定的学生自我管理的成效。课前的充分准备,为在线教学的顺利开展打下了扎实的基础。



课中:“屏对屏”,在线更在心

  为提高线上教学实效,孙银宇通过多项有效措施加强线上课堂管理和保证教学质量。首先,按时签到,确保所有学生能够准时参加线上教学;其次,实时观察后台学生学习任务点完成进度,学习不掉线;再次,在课堂讨论阶段,采用网络直播的方式,针对重难点问题展开主题讨论,确保教学过程中信息传递的时效性,拉近师生距离;最后,通过课堂问卷、随机选人等方法,提高了课堂的互动性,实时掌握学习情况,做好教学总结。除此之外,安排适当的研讨时间,学习小组对于一个研讨题目开展认真充分地讨论,每位小组成员可以积极发言,学习氛围强烈。截至目前为止,学生线上学习到课率为100%,学习要求任务点完成率100%,线上课堂师生积极互动,学生知识点掌握较好,在线教学收到了积极的效果。



课后:多措并举验实效

  教学不止于课堂,课后巩固以及考核机制也尤为重要。首先,为及时准确掌握线上教学实效,孙银宇通过对学生进行学情分析,针对性地发布课程总结、章节测验、分组任务等,并借助网络平台,在线视频回答学生的问题和疑惑。为了进一步检验教学效果,孙银宇创新性地采用“视频作业”。其次,线上教学考核采用个人考核和集体考核相结合的方式。课程考核更加侧重学生的自主学习、课堂表现和团队协作等平时表现,学习评价更加公平,增加了学生的学习兴趣,有效地提高线上的教学质量。最后,通过课前、课中和课后的教学监控以及学情分析,孙银宇总结之前教学中的存在问题和不足,不断改进教学方式和完善教学流程,确保开展好专业课的线上教学工作。



(撰稿:化学化工学院  供图:化学化工学院 孙银宇  审核:化学化工学院 方辉平 责任编辑:宣传部 田甜)

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